Día 28. La construcción de la propia imagen

¡Hola a todos!

Esta es mi última entrada de la asignatura (¡cómo pasa el tiempo!, ¿verdad?) y va a estar a dedicada especialmente a una exposición que me encantó.

Antes de empezar a comentar lo más llamativo (que no fue poco) de esta exposición, quiero dejar claro que, bajo mi punto de vista, debemos de tener especialmente cuidado con este tema, sobre todo con la sociedad actual globalizada y consumista, en la cual el dinero mueve todo y podemos ver fotos de otras personas.

 

¿Qué es la imagen corporal? 

 Es la representación que construimos mentalmente sobre nuestro propio cuerpo. La imagen corporal y la apariencia física están estrechamente vínculadas, sin embargo, son dos conceptos distintos. El primero es la representación que realizamos en nuestra mente, mientras que la apariencia física es como eres relamente y cómo la gente te ve. Por ello, puede ser que algunas personas se alejen del cánon de belleza y por tanto no tengan una apariencia física, pero que se sientan contentos con su propia imagen corporal. También puede ser a la inversa; dónde una persona cumpla con los cánones estéticos del momento y los demás la consideren atractivo, pero que ellas no se sientan cómodas físicamente.

Personalmente, conozco muchos casos en los cuales la apariencia física y la imagen corporal no guardan un equilibrio. Personas que no cumplen con los cánones de belleza pero aman su propio cuerpo, y esto es digno de admirar. Sin embargo, también existen casos en los cuales las personas son vistos como atractivos por el resto, pero ellos no se sienten agusto (quieren adelgazar, engordar, tener más pecho, más músculo, más pelo, ser más alto o más bajo...) y aquí es dónde empiezan los problemas. 

Creo que cada persona tiene "complejos", pero estos deberían de ser usados para intentar mejorarnos (si es posible) y no para sentirse mal.  Pongo un ejemplo: si una persona tiene sobrepeso, está bien que quiera cambiar estéticamente y mejorar haciendo deporte o dieta, porque de esta forma también mejorara su estilo de vida y salud. Sin embargo, si una persona es "bajita" o "demasiado alta" son factores que no podemos manipular o cambiar tan fácilmente y por tanto, debemos aceptarnos tal y como somos.

Finalmente, expongo que debemos de aceptarnos y querernos a nosotros mismos, no "machacarnos" con los complejos y si pensamos en ellos, que sea para mejorarlos o sacar el máximo partido.

Espero que os haya hecho reflexionar, esta entrada y todas las que he ido realizando a lo largo del cuatrimestre. Gracias a todos por seguir mi blog. ¡Hasta siempre!

Referencias

• https://www.psicomemorias.com/wp-content/uploads/2017/10/espejo-triste-compressor.jpg 
• https://afaga.com/wp-content/uploads/2017/10/Cartas-agradecimiento.jpg

Día 26. La crisis y el paro

¡Hola a todos!
En la clase de hoy hemos tratado muchos temas distintos, relacionados la mayoría con el paro y la crisis en la educación.

Crisis educativa  

Según la RAE, denominamos crisis a la situación que pone en peligro un proceso o un asunto. La crisis educativa es el peligro de un proceso con respecto a la escuela o sistema educativo. 

 

Causas y consecuencias de los fallos en el sistema educativo español

Entre las causas de la crisis educativa, nos encontramos con una tasa elevada de abandono (un 22,7%, más alta de la Unión Europea), elevada tasa de repetición de curso, el mercado y el sistema no están adaptados, maestros no motivados o sin vocación, etc. 

Entre las consecuencias, encontramos con cifras desastrosas. Un 18% no continúan los estudios después de las etapas obligatorias (ESO). En el paro juvenil, encontramos una cifra de 35% y más de 1 millón de ninis. 

¿Qué hacemos en situaciones de crisis?

Como nuestras compañeras han relatado en los videos para el debate, es muy posible que nos encontramos con múltiples situaciones en las cuales, o bien el propio centro no disponga de suficiente economía, o bien los alumnos. 

Primer caso 

Imaginemos que un alumno tenga problemas económicos y no pueda permitirse comprarse materiales básico como lapiceros o bolígrafos o incluso comida para el recreo. ¿Vosotros qué haríais? Muchos compañeros han propuesto que los compañeros compartan su comida y/o materiales como el bolígrafo o lapiceros, otros han sugerido que sea el propio maestro quien comparta sus materiales. Creo que ambas opciones pueden ser buenas, la primera porque enseña a compartir y ayudar a quienes lo necesitan.

Segundo caso

¿Qué pasaría si un día no funciona la luz y tenemos programado una actividad que se necesita la electricidad? Pues buen, bajo mi punto de vista, el maestro debería de tener siempre un plan B para poder actuar en el caso que suceda un problema, como este. Vosotros, ¿qué opináis?

En este video podemos ver cómo una profe realiza su sesión sin necesitar luz ni agua. ¡Sólo necesitamos organización e improvisación para casos extremos de este tipo!

Espero que os haya gustado, ¡hasta la próxima!

Referencias

• https://www.ejemplode.com/61-que_es/1529-que_es_un_nini.html
• https://d2gg9evh47fn9z.cloudfront.net/800px_COLOURBOX5454288.jpg 
• https://www.youtube.com/watch?v=nK0YKyowcpM

Día 25. La familia

¡Hola a todos!

En la sesión de hoy hemos estado tratando el tema de las familias, del cual podemos sacar muchas conclusiones y preguntas. Va a ser una entrada corta pero profunda ¡Anímate a conocerlas!

La familia

Según la RAE, la familia es "un grupo de personas emparentadas" o "número de criados por alguien, aunque no vivan en la misma casa".

Tipos de familia

Dentro de una sociedad nos encontramos con distintos tipos de familia. Encontramos con las siguientes:

1.-Familia nuclear (biparental)

La familia biparental es aquella compuesta por una madre, un padre y sus hijos. Esta es la más común o más repetida. 

2.-Familia monoparental

En ella, solo uno de los padres está a cargo del resto de miembros de la familia y por tanto, son ellos los que han criado a sus hijos. Cuando esto sucede, el resto de familiares cercanos al padre o madre, suele ayudar, como los abuelos o incluso tios.

3.-Familia adoptiva 

En esta, los padres deciden adoptar a uno o varios niños. Aunque no sean los padres biológicos, tienen un peso fundamental en la vida de sus hijos. 

4.-Familia sin hijos

También puede darse el caso que una pareja o matrimonio decida vivir juntos en el mismo hogar pero sin tener hijos.  Debemos recordar que la definición de familia no implica tener o no tener hijos. 

5.-Familia de padres separados

En ella, los padres se han divorciado o separado tras una o varias crisis en su relación. Por tanto, ya no viven juntos y los hijos deberán alternar la convivencia. 

6.-Familia compuesta

Está caracterizada por estar formada por varias familias nucleares. Suelen formarse tras una ruptura entre el matrimonio principal, y uno de ellos ha vuelto a rehacer su vida. Por tanto, viven juntos el padre o la madre con otra pareja (y los hijos en el caso de tenerlo). En ocasiones esta pareja deciden tener hijos juntos.

7.-Familia homoparental. 

Aquellas constituídas por dos hombres o dos mujeres; es decir, una pareja no heterosexual (homosexual, bisexual, etc.)

¿Cómo tratar este tema en el aula?

En alguna ocasión, deberemos tratar el tema de la familia en el aula. Sin embargo, es un tema delicado de tratar porque cada familia tiene una ideología distinta sobre este tema (me refiero a los tipos fuera de los tradicionales). Sin ir más lejos, el año pasado en psicología de la educación salió el tema de los distintos tipos de  familia y una compañera comentó que ella no está de acuerdo en explicar que existen familias formadas por dos madres o dos padres, porque su religión e ideales no ven bien esa unión. Al igual que ella, muchos padres de nuestros alumnos tendrán pensamientos similares.

Entonces, ¿Qué podemos hacer? Bajo mi punto de vista, creo que deberíamos tratar este tema de forma objetiva, sin adentrarnos en cuestiones ideológicas y con mucho tacto.

Y vosotros, ¿qué haríais?  Espero que os haya gustado, ¡hasta la próxima!

Referencias:

• https://psicologiaymente.com/social/tipos-de-familias 
• Imagen: https://alhambraspanish.co.uk/wp-content/uploads/57017551_l-1.jpg  
• IMAGEN: https://blog.seccionamarilla.com.mx/wp-content/uploads/2018/04/Familias-homoparentales.jpg

Día 24. Internet y menores

¡Hola a todos!

En la entrada de hoy vamos a enumerar los aspectos más llamativos de las exposiciones de los compañeros.

Comunicación virtual vs real

¿Os habíais planteado alguna vez cómo prefieren comunicarse los niños actualmente? ¿Creéis que prefieren la comunicación real, la virtual, o ambas?

El primer grupo realizó una encuesta, en la cual uno de los niños que participó, marcó la opción de "siempre" ante la pregunta: ¿haces amigos en internet? Sin embargo esto no es lo más sorprendente. En la siguiente cuestión rodeó la opción "a veces", cuando le preguntan: ¿haces amigos en persona?  Esto quiere decir que en este caso concreto, un niño "hace más amigos" de forma virtual que real.

No se que pensáis ustedes pero...¡me parece increíble hasta el punto que hemos llegado! Ahora los niños prefieren conversar a través de la tecnología, allí pierden la verguenza. Bajo mi punto de vista, conversar por las redes no es lo malo, sino que existan niños (o adultos) que prefieran la comunicación virtual a la real. Si seguimos en este ritmo, los actuales niños serán adultos con carencias en las habilidades sociales, tales como la comunicación oral, deshibición, hablar en público, etc. Por ello, me parece oportuno que busquemos un equilibrio entre lo real y lo virtual, para que aprendamos a comunicarnos de ambas formas.

Redes y los menores 

Little influencers

Ya hemos hablado en otras ocasiones del término influencer. Sin embargo, hoy en clase han introducido el término "Little influencer", que es similar pero aplicado a niños.

Bajo mi punto de vista, creo que es un tema bastante delicado al tratarse de menores de edad. A pesar de tener el consentimiento de los padres, muchos de estos niños no tienen la madurez suficiente para pensar en las consecuencias que supone exponerse en las redes sociales. Puede ser que en algún momento de su vida, en el futuro, se arrepientan de haber sido influencers porque realmente no quieren ser famosos. 

Youtube Kids

Dentro de la plataforma Youtube, existe una variación dedicada a los niños, la cual pasa por un filtro para que solo se emitan videos adecuados a dicha edad.

Personalmente, creo que es una fantástica idea, ya que muchos de los videos que se suben a la plataforma normal incitan a la violencia, consumo de drogas o contienen palabras mal sonantes. Aun así, creo que la plataforma en general debería de tener más precaución, ya que se han llegado a subir videos de maltrato. 

Challenges

Los challenges son retos que fueron creados para recaudar fondos a asociaciones benéficas, como el caso del Challenge denominado Ice Bucket Challenge.  Este es un reto que consiste tirarse un cubo de agua helada a la cabeza, con el objetivo que la población sea consciente de la enfermedad ELA (esclerosis lateral anmiotrófica).

A pesar de ello, a lo largo del tiempo ha evolucionado y la finalidad prácticamente es el ocio. Nos encontramos con varios ejemplos:

• "Mannequin Challenge" consiste en permanecer inmóvil durante un tiempo determinado, imitando a maniquíes.
•  El reto de la canela. Los participantes deben de tragarse una cucharada de canela en el menor tiempo posible, sin ayuda de bebidas ni ningún otro alimento. Este reto ha traído múltiples desgracias, más de 200 adolescentes a urgencias. 

Bajo mi punto de vista, hay que tener cuidado con estos retos ya que muchos youtubers lo hacen en sus canales y lo convierten en modas. Por ello, debemos de enseñar a los niños a ser responsables ante las modas y a distinguir cuáles son peligrosas para no seguirlas.

Esto ha sido todo por hoy. Espero que os haya hecho reflexionar, ¡Hasta la próxima!

Referencias:

• https://www.40defiebre.com/que-es/influencer 
• https://www.mundodeportivo.com/elotromundo/viralia/20161109/411734347276/que-es-el-mannequin-challenge.html
• https://es.wikipedia.org/wiki/Ice_Bucket_Challenge
• https://www.lainformacion.com/espana/salud/el-reto-de-la-canela-el-peligroso-juego-que-ha-llevado-a-200-adolescentes-a-urgencias_l5ax4poqpoqiz23zfhxv36/
• IMAGEN: https://www.bing.com/th?id=OIP.lDrIc_-qta1PY2869geH-wHaFj&pid=Api&rs=1&p=0
• IMAGEN: https://i.ytimg.com/vi/VTIqrH6R10o/maxresdefault.jpg
• IMAGEN: https://st2.depositphotos.com/1724125/7709/v/950/depositphotos_77095445-stock-illustration-kids-talking.jpg 
• IMAGEN: https://i.ytimg.com/vi/ECinpZSuFGc/maxresdefault.jpg