miércoles, 27 de febrero de 2019

Día 3. ¿Hay profesiones vistas socialmente para un determinado sexo?

¡Hola de nuevo!

En esta ocasión vamos a hablar de la segunda clase con Natalia Simón.


Más chicas que chicos en Magisterio. ¿Casualidad o factor social?

Natalia nos comentó que en la clase de infantil que solo había dos chicos matriculados de un total de 70 alumnos, mientras que en primaria hay 23. ¿Se debe esto a un factor social o es pura coincidencia? Bajo mi punto de vista, creo que influye mucho la sociedad dónde vivimos. Si observamos, a medida que pasan los cursos académicos hay más profesores que profesoras, empezando con un número casi nulo en infantil e incrementándose ligeramente en primaria, aún más en la ESO y bachillerato, y así también en la universidad. De hecho, mucha gente se suele extrañar si les decimos que el tutor de un niñ@ en infantil es un profesor. Lo mismo ocurre con otras profesiones; hay más enfermeras que enfermeros, y más médicos que chicas médicas.
Educación. ¿Solo estudiar nos hace "educados"?

La profesora nos planteó un caso hipotético de un niño del S.XVIII que vivía y trabajaba en el campo y nos preguntó: "¿Es normal que no supiera leer en aquella época y condiciones? La respuesta es obvia, es normal que no supiera leer en ese contexto. La sociedad va cambiando y no habían las mismas condiciones hace 3 siglos. La siguiente pregunta que nos hizo fue la siguiente: ¿Esto implica que el niño no tiene educación

Opino que la respuesta es muy relativa pues depende de lo que consideremos  cada uno por educación. Si lo entendemos como conocimiento escolar no, pero si entendemos educación de un modo más genérico (como cortesía) el niño si puede tener, porque a su edad ya sabe trabajar, conoce muy bien sobre la vida rural y las tareas en el campo, e incluso si entendemos educación como saber estar o moral, posiblemente sea muy educado aunque no sepa hablar, porque ayuda en el trabajo familiar. Esto nos da que pensar: educar es mucho más que transmitir conocimientos, es hacer pensar, reflexionar, enseñar a aprender, enseñar a cómo vivir en sociedad, sentimientos y un sin fin de etcéteras. 


Para acabar... un debate religioso

Por último, con respecto al tema religioso, me llamó la atención cuando debatimos sobre si bautizar a nuestros hijos o no. El comentario de una compañera con el cual no estoy del todo de acuerdo fue: “bautizamos a nuestros hijos porque son pequeños, ellos ya tienen la opción de elegir si siguen siendo católicos o no con la comunión y con la confirmación”. Sin embargo esa afirmación no es muy coherente, pues si de verdad quieres dar a tus hijos la opción de ser o no católicos, no los llegarías a bautizar cuando ellos no tienen la capacidad de decidir.
 
   

Espero que os haga reflexionar, ¡Hasta pronto! 😊




Referencias: 
  •    https://dle.rae.es/?id=EO5CDdh
  •    Fuente de imagen: https://chapis.files.wordpress.com/2012/05/dibujo_profesora2.jpg
  •    Fuente de imagen: https://st2.depositphotos.com/2757500/7695/v/950/depositphotos_76951643-stock-illustration-cartoon-teacher-stands-near-the.jpg

martes, 26 de febrero de 2019

Día 2: Presentación del segundo profesor

¡Hola de nuevo!

Hoy vamos a resumir la presentación del segundo profesor que imparte esta asignatura, Ricardo Fernández Muñoz. 

"Prohibido prohibir los móviles"

El profesor, al poco rato de comenzar la clase nos sorprendió  diciendo: "prohibido prohibir los móviles". Es un poco extraño que un profesor diga eso en su clase, ¿verdad? Explicó que prohibir el uso de las nuevas tecnologías no nos beneficia, al contrario, debemos de saber cómo usarlas, trabajar con ellas en clase y sacar el máximo partido posible.

Esto lo podemos extrapolar a la vida cotidiana; si se prohibe el uso de los móviles por parte de padres a sus hijos no impediremos que hagan un mal uso  de estos en un futuro, sin embargo, esto no sucederá si se enseña qué se debe hacer y qué no, así como los posibles riesgos que acarrean las tecnologías- sobre todo con las redes sociales. Lo mismo sucede con los alumnos, podemos usar las tecnologías en el aula como un recurso o una herramienta de ayuda en algunas materias o incluso para conocer su uso. Personalmente, estoy de acuerdo con hacer uso de ellas de forma moderada en el aula. Y vosotros, ¿qué opináis?


¿Participan los alumnos en clase?

Por otro lado, me llamó la atención cuando Ricardo nos comentó que los alumnos no suelen participar en clase. Es decir, no es habitual que todos deseen contestar a las preguntas que plantea el profesor como tampoco lo es que pregunten todas las dudas que les van surgiendo a lo largo de la clase.  
Bajo mi punto de vista, creo que cuando el alumnado actúa de esta forma puede deberse a una cuestión sociológica. En primer lugar, suele estar generalizada la idea de que aquellas personas que preguntan son menos listos que los que han entendido la explicación a la primera sin tener ninguna duda. Frases como: “¿De verdad preguntas eso? ¡No me puedo creer que dudes en esta cosa tan obvia!, solo sirven para generar en el alumnado una sensación de miedo o verguenza a participar en las clases. Es más, socialmente se suele relacionar a los alumnos que preguntan o participan mucho en clase con los empollones, "grupo social" que suele estar mal visto entre los estudiantes. 
Se me ocurren algunas posibles soluciones. Primeramente, se debería de dar la vuelta a la tortilla; nadie es menos que nadie por dudar más, o por preguntar, tampoco hay nada malo en ser curioso ni siquiera ser estudioso. Necesitamos un cambio de actitud y mentalidad, tanto por parte de los profesores al escuchar las dudas como por parte del alumnado con la visión que se tiene actualmente, haciendo que la palabra empollón desaparezca o al menos se deje de considerar como algo malo. Además, ayudaría que el maestro felicitara a todo alumno que participe (ya sea para preguntar o para participar) con frases positivas, como por ejemplo: “que interesante pregunta”,  premiando así la curiosidad y el entusiasmo por aprender más. 



 
¿Cómo está valorado socialmente el maestro en nuestro país? 
 
Por último, quiero destacar otra cuestión que comentó Ricardo. Empezó a hablar sobre el valor que tenía el ser maestro socialmente en este país, poniendo ejemplos: cuando en España dices que tu hijo es ingeniero o químico la gente piensa que es brillante. Sin embargo, si un estudiante aspirante a ir a la universidad no tiene buena nota, o simplemente no es buen estudiante, inmediatamente los demás reaccionan diciéndole que estudie para ser maestro porque es más fácil. No obstante, en otros países sucede totalmente lo contrario, se piensa que las personas más listas o más capacitadas deberían de ser maestros, por ser la profesión del resto de profesiones: “es tan brillante que debería de ser maestro”. Además, Martín Romer (2014) presidente del sindicato europeo de educación, expone que los maestros han sido infravalorados

Estoy totalmente de acuerdo, con Ricardo cuando dice que en nuestro país deberíamos de dejar de infravalorar esta profesión con una gran influencia en nuestras futuras generaciones: los niños.


Espero que os haya gustado o al menos, os haya hecho reflexionar. ¡Hasta la próxima!



    

Referencias:

  • Fuente de imagen: https://image.slidesharecdn.com/seminarioconectarigualdadmarzo2011-110313154504-phpapp02/95/tecnologas-en-el-aula-innovar-o-innovar-1-728.jpg?cb=1300031184
  • Fuente de imagen: https://userscontent2.emaze.com/images/39b9c756-4e99-48cc-a7f8-1df385561d77/077d0459-5279-4cb0-bf52-ec1c1e794b08.jpg
  • https://elpais.com/sociedad/2014/05/04/actualidad/1399224551_529554.html



lunes, 25 de febrero de 2019

Día 1: Presentación de la asignatura


¡Hola a todos!

El primer día de clase (31-01-2019) conocimos a uno de los dos profesores que imparten la asignatura "Educación y Sociedad", Natalia Simón.

Lo que más me llamó la atención de esa clase fue una anécdota que nos contó la profesora con respecto a otros años: el día de evaluación del portafolios iban entrando aproximadamente cada 15 minutos un alumno a defender su trabajo de forma oral.

Un@ de l@s primer@s alumnos tenía su portafolios del color rosa. En principio todo iba normal, hasta que la profesora confesó que personalmente no le agradaba ese color. ¿Os imagináis que pasó? Efectivamente, como cada 15 minutos entraba un alumno nuevo y esa persona era de los primeros en defender el portafolios, avisó a sus compañeros que el color rosa no le gustaba a Natalia. Obviamente, la profesora se dio cuenta que algunos alumnos habían modificado el portafolios en los últimos minutos (porque se indica la hora que fue modificado por última vez), cosa que la llegó a "mosquear". Ella afirma que cada persona tiene unos gustos determinados, y por mucho que estén siendo evaluados (como en el caso que se acaba de explicar) no tenemos por qué modificarlos si estos no perjudican a nadie.

Con esto nos dio una lección: si te gusta algo (y estás seguro que eso no perjudica a nadie)  no cambies tu forma de ser ni tus gustos para agradar a otras personas, se siempre tú mismo. 😊





  Espero que os haya gustado, ¡Hasta la próxima!





Referencias:

  • https://elportafoliodealejandra.weebly.com/iquestqueacute-es-un-portafolio-educativo.html
  • Fuente de la imagen: https://lh3.googleusercontent.com/-iRNHbsjH6oM/UUj6-E9t6iI/AAAAAAAAAzs/infESw261gc/w530-h298-n/losarcanosX019.png

¡Vamos a conocernos!

¡Bienvenidos!

Mi nombre es Ruth María y soy estudiante de Magisterio Educación Primaria de la Facultad de Toledo. Desde pequeña me ha fascinado esta profesión y por ello hoy en día me encuentro estudiando esta carrera. 

En este blog os voy a ir contando mi experiencia (en formato diario) sobre todo lo que la  asignatura de Educación y Sociedad me va aportando. Me encantaría haceros partícipes de mi proceso de enseñanza/aprendizaje comentando qué voy aprendiendo en cada clase, alguna anécdota y en definitiva, la aportación de la asignatura, para que todos juntos vayamos aprendiendo. No importa si sois, no sois, seréis o no seréis maestros, estáis invitados a leer e informaros sobre la asignatura Educación y Sociedad, ya que la escuela tiene gran peso de influencia en la sociedad y viceversa.Os adelanto que esta asignatura consta de dos partes; la parte de sociología impartida por Natalia Simón, y la parte de pedagogía impartida por Ricardo Fernández.


Para empezar, os dejo algunos enlaces de interés:

      




¡Espero que os vaya gustando!










¡Nos vemos pronto!


Referencias: 
  • Fuente de imagen:  https://elegirhoy.com/evento/conferencias/encuentros-formativos-para-padres-madres-y-educadores-ii 
  • Fuente de video: https://www.youtube.com/watch?v=rSG-P2P2LBw
  • Fuente: https://es.slideshare.net/elizarojas85/educacion-en-la-sociedad-colombiana?qid=5318c0ba-9ba9-43f3-a7e6-52f9e01a36f9&v=&b=&from_search=20
  • Fuente <iframe src="https://e.issuu.com/anonymous-embed.html?u=joselyn.chafla95&d=sociolog_a-de-la-educaci_n-francisc" style="border:none;width:100%;height:500px;" allowfullscreen></iframe>

Día 28. La construcción de la propia imagen

¡Hola a todos! Esta es mi última entrada de la asignatura (¡cómo pasa el tiempo!, ¿verdad?) y va a estar a dedicada especialmente a una ex...